1.

Vänd om!

• Denna presentation kommer automatiskt anpassas efter fönstrets storlek. • Du kör presentationen i helskärmsläge genom att trycka på F11. • När denna • Tryck Escape för att avsluta helskärmsläge. • Klicka dig fram genom att använda piltangenterna • Klicka på följande figurer för att byta sida: • Tryck i det nedre vänstra hörnet för att se navigeringsmenyn

dyker upp klicka på den. För att stänga klicka var som.

eller

2.

Vänd om!

Generera nya lösningsidéer genom att invertera.

Vår hjärna är optimerad för att leta faror som hotar vår existens. En färdighet evolutionen har givit oss, vilken har skapat goda förutsättningar för oss att ta oss dit vi idag är som art. Utan denna färdighet/förmåga hade vi troligen inte överlevt historiens vingslag. Men denna färdighet har en baksida i det moderna samhälle vi idag är verksamma inom. Den har lett till att vi oftast främst fokuserar på brister (brister=faror) och omöjligheter när vi i vårt vardagliga arbete försöker lösa problem vi ställs inför. När vi exempelvis möter en ny situation är det lättare för oss att se det negativa och bristfälliga i stället för det positiva och det som kan skapa möjligheter. Detta kan vara en belastning när vi exempelvis befinner oss i idégenereringsfasen i vår problemlösningsprocess. Men behöver det vara så? Nej troligen inte! Vi kan, i stället för att se vår drivkraft att leta brister och det negativa som en belastning, vända det till något konstruktivt. Verktyget ”Vänd om” hjälper oss med detta. ”Vänd om” använder sig av hjärnans optimering för att hitta faror/brister till att hitta möjliga och kraftfulla lösningar på de problem vi för tillfället brottas med. Klicka dig till fram nästa sida och ta del av verktyget. Testa det och lek dig fram till hur du på bästa sätt kan använda det för att just matcha dina behov. Mycket nöje Roberto

3.

Vänd om!

Generera nya lösningsidéer genom att invertera.

Syfte: Skapa en gemensam insikt och förståelse av ett problems lösning samt ena gruppen kring vad ni behöver åstadkomma och hur ni tänker gå till väga för att åstadkomma det. Mål: Efter avslutat möte finns en gemensamt framtagen prioriteringslista med lösningar som gruppen är beredd att testa för att lösa ett gemensamt problem.

A3:an – Vänd om

Dator/datorer

Kanon

Tidsåtgång: 30-60 minuter Material:

4.

Vänd om!

Generera nya lösningsidéer genom att invertera.

Arbetsprocess Utgå från det problem som ni gemensamt och tillsammans identifierat, definierat och formulerat via exempelvis ”Fiskbensdiagrammet”. För Fiskbensdiagram klicka här!

Steg 1 Ta fram så många lösningar ni kan som ni bedömer förvärrar eller bibehåller det problem ni definierat. Värdera vilken lösning ni bedömer har störst påverkande effekt på ert problem i fallande ordning exempelvis från 1-6 (1= störst påverkan, 6=minst påverkan). Skriv in dem i tabellen ni finner som pdf på nästa sida. Exempel: Vi minskar antalet idrottslektioner på schemat för samtliga elever (alternativ 1, störst påverkan av våra idéer). Steg 2 Nu är det dags att omvandla de negativt påverkande lösningarna till något positivt påverkande på ert problem. Exempel: Samtliga elever ska ha idrott på schemat varje dag. Steg 3 Skriv in era omvandlingar i tabellen som ni finner som pdf på nästa sida. Steg 4 Läs igenom era alternativa lösningar och välj nu en ni önskar testa. Observera att det inte behöver vara det alternativ som har störts påverkan på problemet. Ni ska väga in många aspekter när ni väljer lösning som kostnad, enkelhet, relevant i förhållande till er kontext etc. Välj den lösning som ni tror passar er bäst. Namnge den. Steg 5 Beskriv nu kort er lösning: vad ni ska åstadkomma och hur ni tänker ta er an det. Steg 6 Innan ni ska gå till ett slutgiltigt beslut om implementering ska ni värdera/ranka den framtagna lösningen enligt punkt sex i pdf-filen på nästa sida (relevant och genomförbarhet). Steg 7 Efter er värdering fattar ni formellt beslut om att gå vidare till nästa steg: implementeringsfasen. I tabellen ni finner i appendix (näst sista sidan) finns tips för verktyg för en lyckad implementering.

Exempel: Vi har ett problem med minskad konditionsförmåga hos våra elever.